如何培養孩子的數學思維? 這些“5個關鍵點”是家長必須注意的

教育孩子，很多問題家長可以看著滿滿都是這個概念和數字的課本，頭都大了，数学思维想輔導都無從下手。作為幼兒家長，如何能夠幫助他們孩子學習培養“497”，提高小學數學教學能力呢?這“5個關鍵點”一定要注意!

一、從小培養孩子數感

瑞士兒童心理學家皮亞傑指出，2-7歲的兒童正處於“手術前”階段。汉语等级考试在這個時期，孩子逐漸學會對事物進行象征性的思考，看到一個單詞或一個物體，就能把它與相應的象征符號聯系起來。

因此，一般在孩子2-3歲時，家長可以開始對孩子進行“數感”指導。

經常可以用於進行培養自己孩子數感的方法有：启蒙中文從現實社會生活中感知數字、遊戲時在有形物體的觸摸中體驗以及數字、在口頭語言上訓練一個數字、在做事中多運用這些數字等。

家長經常陪孩子做這樣的活動，有意識地在實際問題和數量關系之間建立聯系，有助於幫助孩子增強數感。

第二，啟發兒童的邏輯思維

到了7歲，孩子的智力發展會有一個明顯的質的飛躍，從依靠感官知覺到依靠邏輯推理。

孩子自己上學之前，家長一定要注意培養孩子進行邏輯設計思維的啟蒙。家長在與孩子學習交流發展過程中，要經常問問“為什么”，讓孩子培養起“因為...所以...”的思考與表達的好習慣。然後再通過鼓勵教育孩子的發散式思維與自由發揮想象。

許多年輕的父母，甚至祖父母，認為他們的孩子說“一句在東方，一句在西方”是非常有趣和有趣的。其實，如果他們不有意識地幫助孩子糾正或引導他們以有趣和有趣的方式，就會失去最好的啟蒙時期來培養孩子的邏輯思維能力。

第三，重視小學階段的 "親子數學 "

小學數學是“親子數學”，陪伴孩子最好的方式就是一起學習，發揮孩子的“同學”和“學習資源”的作用。

當孩子遇到學習困難時，家長首先要讓孩子翻開課本，讀一讀今天所學的內容，有不懂的地方提出問題。這時候家長就要進入“同學”的角色，和孩子交流。在這個互動過程中，促進了兒童對數學表達過程的真正理解，形成了"數學思維 "。

家長即使是完全懂，也不要全講出來，而要說半句留半句讓孩子說，這樣對於孩子學習才會得到真正地進入小學數學教學思維。

如果父母碰巧不理解它，他們不知道如何閱讀它，這並不重要。老實告訴孩子“媽媽不知道這個地方”。我們談談，好嗎?”

總之，在小學階段，家長應該學會做孩子的數學學習的“同學”和“學習資源”，而不是做孩子解決問題的“家教”.

四、對症下藥查漏補缺

小學階段，讓家長最頭疼的是“一個孩子會聽，一個計算是錯的”，家長往往會說“我的孩子，學數學太粗心了”。

事實上，這並不是一個簡單的“粗心”問題，其中包含著豐富的學習心理問題。作為家長，不要一味指責和懷疑孩子的學習態度和認真程度。

家長要做的是引導、幫助自己孩子對計算錯誤信息進行社會心理問題分析，找出一個具體主要原因。有的放矢地進行教育指導，並針對性地制定企業具體細致的防范管理措施和規則，對症下藥，查漏補缺，掃清計算上的障礙。

第五，培養持續學習能力的初級中學

在初高中階段，建議家長在輔導孩子的時候不要受困於具體的知識點和方法技巧，這樣容易養成孩子的依賴性，而且隨著孩子成績的提高，家長總是會力不從心。

家長應站在方法論的高度進行指導，以培養孩子的持續學習能力。

家長可以讓孩子參考同類問題的相似問答，然後自主探究。這樣看來，“授人以魚”比傳授知識和技能更優越、更普遍、更有效。