如何培養孩子的數學思維? 這些“5個關鍵點”是家長必須注意的
教育孩子,很多問題家長可以看著滿滿都是這個概念和數字的課本,頭都大了,数学思维想輔導都無從下手。作為幼兒家長,如何能夠幫助他們孩子學習培養“497”,提高小學數學教學能力呢?這“5個關鍵點”一定要注意!
一、從小培養孩子數感
瑞士兒童心理學家皮亞傑指出,2-7歲的兒童正處於“手術前”階段。汉语等级考试在這個時期,孩子逐漸學會對事物進行象征性的思考,看到一個單詞或一個物體,就能把它與相應的象征符號聯系起來。
因此,一般在孩子2-3歲時,家長可以開始對孩子進行“數感”指導。
經常可以用於進行培養自己孩子數感的方法有:启蒙中文從現實社會生活中感知數字、遊戲時在有形物體的觸摸中體驗以及數字、在口頭語言上訓練一個數字、在做事中多運用這些數字等。
家長經常陪孩子做這樣的活動,有意識地在實際問題和數量關系之間建立聯系,有助於幫助孩子增強數感。
第二,啟發兒童的邏輯思維
到了7歲,孩子的智力發展會有一個明顯的質的飛躍,從依靠感官知覺到依靠邏輯推理。
孩子自己上學之前,家長一定要注意培養孩子進行邏輯設計思維的啟蒙。家長在與孩子學習交流發展過程中,要經常問問“為什么”,讓孩子培養起“因為...所以...”的思考與表達的好習慣。然後再通過鼓勵教育孩子的發散式思維與自由發揮想象。
許多年輕的父母,甚至祖父母,認為他們的孩子說“一句在東方,一句在西方”是非常有趣和有趣的。其實,如果他們不有意識地幫助孩子糾正或引導他們以有趣和有趣的方式,就會失去最好的啟蒙時期來培養孩子的邏輯思維能力。
第三,重視小學階段的 "親子數學 "
小學數學是“親子數學”,陪伴孩子最好的方式就是一起學習,發揮孩子的“同學”和“學習資源”的作用。
當孩子遇到學習困難時,家長首先要讓孩子翻開課本,讀一讀今天所學的內容,有不懂的地方提出問題。這時候家長就要進入“同學”的角色,和孩子交流。在這個互動過程中,促進了兒童對數學表達過程的真正理解,形成了"數學思維 "。
家長即使是完全懂,也不要全講出來,而要說半句留半句讓孩子說,這樣對於孩子學習才會得到真正地進入小學數學教學思維。
如果父母碰巧不理解它,他們不知道如何閱讀它,這並不重要。老實告訴孩子“媽媽不知道這個地方”。我們談談,好嗎?”
總之,在小學階段,家長應該學會做孩子的數學學習的“同學”和“學習資源”,而不是做孩子解決問題的“家教”.
四、對症下藥查漏補缺
小學階段,讓家長最頭疼的是“一個孩子會聽,一個計算是錯的”,家長往往會說“我的孩子,學數學太粗心了”。
事實上,這並不是一個簡單的“粗心”問題,其中包含著豐富的學習心理問題。作為家長,不要一味指責和懷疑孩子的學習態度和認真程度。
家長要做的是引導、幫助自己孩子對計算錯誤信息進行社會心理問題分析,找出一個具體主要原因。有的放矢地進行教育指導,並針對性地制定企業具體細致的防范管理措施和規則,對症下藥,查漏補缺,掃清計算上的障礙。
第五,培養持續學習能力的初級中學
在初高中階段,建議家長在輔導孩子的時候不要受困於具體的知識點和方法技巧,這樣容易養成孩子的依賴性,而且隨著孩子成績的提高,家長總是會力不從心。
家長應站在方法論的高度進行指導,以培養孩子的持續學習能力。
家長可以讓孩子參考同類問題的相似問答,然後自主探究。這樣看來,“授人以魚”比傳授知識和技能更優越、更普遍、更有效。
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