兒童的數學啟蒙，不僅數到100，具備數學思維更為重要

說起數學啟蒙，乍聽起來很神秘。其實家庭裏很多老人都在做，数学课尤其是孩子小的時候。前兩天看到鄰居的奶奶帶著小孫子。當她遇到我時，她讓她的孩子數我。她自豪地說，她的孫子才兩歲多，會從1數到10。這其實是一個很簡單的數學啟蒙。比起數數，數學啟蒙更重要的是讓孩子擁有數學思維。一些家長可以學習的好方法。

在生活中學習

和鄰居奶奶聊天的時候，我問她是怎么教小孫子數數的，她說，中文课就是通過一遍一遍教的，時間長了，孩子就記住了。生活中，我們需要很多問題家長工作都是可以這樣對於機械的在教孩子數數，覺得這個孩子能數到10，數到100就是為了一種企業成功。但是因為他們可能不知道，這樣教孩子的結果分析就是，他把數字當成了課文來記憶，充其量也就是記住了100個數字，並不能夠明白作為其中的意義。這種方式脫離社會實際經濟含義的記憶，對數學來說，並沒有得到多少用處。

數學啟蒙的第一步是在生活中學習，讓孩子們理解數字的含義。當孩子一歲以上時，母親可以有意識地教孩子數數，比如指著孩子的玩具，數孩子的人數，與孩子互動，讓孩子給你帶兩個蘋果。這可能會減緩數到10的過程，但是這很有意義。

利用動畫或繪本

有些家長說，真的不知道怎么在數學上開導孩子。其實一些高質量的動畫片對孩子的數學啟蒙也是有好處的，但是給孩子看的時候要注意控制時間。孩子更喜歡動畫片，很快就接受了，動畫的形式也很直接，所以看動畫片也是一種數學啟蒙的方式，但是家長要注意篩選選擇什么樣的動畫。

除了動漫和繪本，孩子們更容易接受，學起來也更有趣。目前數學啟蒙的繪本種類繁多。有的孩子可以在和父母玩耍的同時學習，也增加了親子感情。

石膏，折紙，讓孩子的手動起來。

​我們學生平時印象中的數學思想啟蒙，主要是指數字，其實他們對於一個數學教學來說，還有一樣具有重要的能力，就是發展空間進行想象能力。孩子在小學英語學習的時候，一般都是通過數學的邏輯思維活動能力，比如簡單的數字運算，到了初高中的時候，空間思維能力水平逐漸顯現出重要性，有些孩子缺少這種感覺，學習結合起來就會出現困難，所以，也注意培養空間思維能力。家長教師可以和孩子一起玩橡皮泥，塑造各種方式不同的立體圖形，也可以提高動手折紙，讓孩子沒有自己做一些立方體，圓柱體，也可以選擇使用存在一些有趣的教具，這些方面都有一定影響效果。

你是如何為孩子們做數學題的?