學會數數，更能培養數學思維，幫助孩子建立數學思維模式的三個小技巧。

對於一個孩子發展來說，學好數學的重要性自不必多言。数学课程一個人的各種學習能力、思維教學方式方法等方面都受到數學的影響。單純從應試的角度分析來說，不學好數學問題也就喪失了考試競爭環境優勢。

那么學習數學首先需要什么呢?學什么?数学思维课如何引導孩子學好數學?這些都是父母關心的問題。

雖然幾乎所有的家長都意識到學好數學對孩子的重要性，但是很多家長在學習數學上有一個很大的誤區，就是認為學算術就是學數學。其實算術和數學不是一回事。算術只是數學的一個范疇，培養孩子數學思維的重要性遠遠超過學習數學。

眾所周知，思維方式決定行為方式。決定孩子是否好的最重要的因素之一是他們的思考方式。

死記硬背學數學是不可能的，所以孩子一定要有數學思維。其實數學思維不是一種知識，而是一種能力。一般來說，數學思維包括邏輯思維、形象思維、抽象思維、空間思維等。

對於一個孩子學習數學教學思維的訓練，我認為越早進行越好。

正是因為在現實中，對於許多家長來說，提高數數能力、增加題目數量，才成為提高孩子數學能力的“法寶”.

殊不知，這種做法阻礙了孩子數學思維的培養。缺乏數學思維的孩子，是無法在數學領域走得穩定而長久的!

所以，我們會看到，盡管有些孩子從小就開始上數學課，他們知道數字，計算，乘法表，他們甚至在開始上學之前就擅長加減乘除，計算能力堪比成年人。

但隨著孩子逐漸到了中高年級，發現越來越無法應對更深層次的數學知識。

盡管這種環境問題的產生有多種原因，但孩子學習缺乏數學教學思維顯然是其中一個最為關鍵的因素之一，不用說，數學思維發展這一課要給自己孩子好好補上!

正如一些父母喜歡認為的那樣，數學不僅僅是數學。我們不能僅僅滿足於讓孩子背乘法表，做一些算術題，這樣一個非常初級的數階段，就失去了學習數學的意義。

我們不妨換個思路來看這個問題:你希望孩子通過學習數學獲得什么能力?

高中、大學等考試所考的數學，當然不是簡單的算術測驗(雖然不能丟失) ，而是考驗孩子在測驗中分析數據的能力，以及靈活運用數學知識點的思考能力。

"學霸 "和 "學霸 "的區別在於，當遇到一個看似毫無頭緒、各種複雜信息交織的綜合問題時， "學霸 "善於提取有用的信息和數據，懂得運用所學知識正確處理相關數據，而 "學霸 "卻只能束手無策。

在數學教育領域上的“學霸”與“學渣”們的本質區別還是在於學生數學教學核心技術素養發展水平的巨大差距，這種差距無疑是和孩子從小是否需要具備數學思維活動方式密切相關的。

當我們幫助我們的孩子發展正確的數學思維方式，我們可以訓練他們從具體到抽象的思維，這樣當他們學習更複雜，抽象和理論數學在未來，可以更容易掌握。